2023

Brügelmann, H. (2023a): Leichte Texte für eine schwierige Lernphase. In: LOS-Wortspiegel, H. 1/2023, 16-19.

 

Brügelmann, H. (2023b): Leseanfänger*innen lesen schon selbstständig. Zur Entwicklung „leseleichter“ Texte mit Hilfe des „Bremer Erstlese-Index“ (BRELIX). Download: https://t1p.de/LLL-LiD oder https://www.lesen-in-deutschland.de/html/content.php?object=journal&lid=1823&start=0&display=3

 

Brügelmann, H. (2023c): Theorien sind wie Brillen: Manches sieht man schärfer, aber das Blickfeld wird auch stärker eingeschränkt. In: Pädagogik, 5. Jg., H. 12 (erscheint im Dezember).

 

Brügelmann, H. (2023d): Wenn Tausendfüßler anfangen, jeden einzelnen Schritt zu planen … Zur Bedeutung expliziten und impliziten Wissens für pädagogisches Handeln. In: Grundschule aktuell, Nr. 164 (erscheint im November).

 

Brügelmann, H. (2023e): Individuelle Lernwege – aber gemeinsam. Bürgerrat empfiehlt längeres gemeinsames Lernen. In: Grundschulzeitschrift Nr. 341, 44.

 

Brügelmann, H. (2023f): „Der Religionsunterricht ist die letzte OASE“. Über Chancen und Probleme eines Faches Religion in der Grundschule. In: Grundschule aktuell, Nr. 163, 40-42.

 

Brügelmann, H. (2023g):"Gute Bildung, gutes Leben - sollte es für alle geben…". Bürgerinnen und Bürger machen mobil für eine bessere Bildung. In: Grundschule aktuell, Nr. 164 (erscheint im November).

 

Brinkmann, E./ Brügelmann, H. (2023a): Wie Kinder sprechen, lesen und schreiben lernen - und wie sie der Spracherfahrungsansatz dabei fördert. Klett: Leipzig

 

Brinkmann, E./ Brügelmann, H. (2023b): Fachlogik ist nicht gleich Lernlogik. Zur Bedeutung der Spracherfahrung der Kinder für den Anfangsunterricht im Lesen und Schreiben. In: Rundgang (Klett Balmer), H. 2/ 2023, 16-17.

 

Brinkmann, E./ Brügelmann, H. (2023c, i. D.): Warum die sogenannten „Erstlese“-Bücher

eigentlich Zweitlesebücher sind. Bewertung der Leseschwierigkeit des Verlagsangebots mit dem BRELIX. In: Mikota/ Schmidt (2023).

Mikota, Jana/ Schmidt, Nadine (Hrsg.) (2023, im Druck): Erstleseliteratur als vielfältiger Lern- und Erfahrungsort. Kopaed: München.

 

Brinkmann, E./ Brügelmann, H. (2023d): Duch die fachdidaktische Brille: Lesen lernt man durch Lesen. In: 1001 Buch, H. 2/2023, 12.

 

Brügelmann, H./ Brinkmann, E. (2023a, i.D.): Der „Bremer Erstlese-Index“: Kriterien für „leseleichte Texte“, ihre Begründung und Schwellenwerte für die ersten Lesestufen. In: Mikota/ Schmidt (2023).

Mikota, Jana/ Schmidt, Nadine (Hrsg.) (2023, im Druck): Erstleseliteratur als vielfältiger Lern- und Erfahrungsort. Kopaed: München.

 

Brügelmann, H./ Brinkmann, E. (2023b): Türen öffnen in die Welten der Schrift – schon in der KITA.in: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, H. X/2023 (erscheint im Oktober).