2018

Brügelmann, H. (2018): Landesgruppenberichte Bremen. In: Grundschule aktuell, H. 141-144.

 

Brügelmann, H. (2018a): Lesen als Sinnsuche. Auch Lesenlernen ist mehr als der Erwerb von Techniken. In: Lernen und Lernstörungen, 7. Jg., H. 1, 1-11. https://www.pedocs.de/volltexte/2019/16177 bzw. http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-161770

 

Brügelmann, H. (2018b): IQB und IGLU: Die neue Grundschul-TÜVs? In: Grundschulzeitschrift, 32. Jg., H. 307, 52.

 

Brügelmann, H. (2018c): Zwischenruf: IQB und IGLU: Die neue Grundschul-TÜVs? In: Lehren und Lernen, 6. Jg., H. 2, 38.

 

Brügelmann, H. (2018d): Zum Jägerlatein pädagogischer Empirie. In: Grundschulzeitschrift, 32. Jg., H. 308, 52.

 

Brügelmann, H. (2018e): Inklusion meint auch Religion. In: Grundschulzeitschrift, 32. Jg., H. 309, 50.

 

Brügelmann, H. (2018f): Grundschule unter Druck: wachsende Anforderungen, unzureichende Ausstattung und populistische Kritik. In: Lehren und Lernen, 6. Jg., H. 7, 29-33.

24.000 Z = 5 Drs

 

Brügelmann, H. (2018g): Vergleichsarbeiten in Klasse 3. Empfehlungen des Grundschulverbands zu VerA. In: Grundschule aktuell, H. 141, 44.

4.200 = 3 DRS

 

Brügelmann, H. (2018h): Bildungsbenachteiligung beginnt vor der Geburt – und wirkt ein Leben lang. In: Deutsche Kinderhilfe Spezial 2018.

 

Brügelmann, H. (2018i): „Fata fert Farat“. In den letzten Jahren häuft sich Kritik am Schulunterricht aus der Politik und in den Medien. War der Unterricht früher wirklich besser?  In: Neues Deutschland v. 23.6.2018. Download:    https://www.neues-deutschland.de/artikel/1092062.qualitaet-des-schulunterrichts-fata-fert-farat.html?sstr=br%C3%BCgelmann

 

Brügelmann, H. (2018j): Zum Jägerlatein pädagogischer Empirie. In: Grundschulzeitschrift, 32. Jg., H. 308, 52.

 

Brügelmann, H. (2018k): Methodenfreiheit adieu? In: Grundschulzeitschrift, 32. Jg., H. 312, 52.

 

Brügelmann, H. (2018l): Bildungsrat oder Bürgerversammlung? In: Grundschulzeitschrift, 32. Jg., H. 310, 53.

 

Brügelmann, H. (2018m): Formen der Leistungsbeurteilung. In: Burow/ Bornemann (2018, 446-456).

Burow, O.-A./ Bornemann, S. (Hrsg.) (2018): Das große Handbuch Unterricht & Erziehung in der Schule. Carl Link/ Wolters Kluwer: Köln.

 

Brügelmann, H. (2018n): „Wir brauchen mehr positive Diskriminierung“. Interview in: Neues Deutschland v. 20./21.1.2018, 26. Download:  https://www.neues-deutschland.de/artikel/1076807.bildungsgerechtigkeit-wir-brauchen-mehr-positive-diskriminierung.html?sstr=br%C3%BCgelmann

 

Brügelmann, H. (2018o): „Sie wollen nicht, dass ihr Kind sich blamiert“. Hausaufgaben sollen selbstständiges Lernen fördern. Interview. In: TAZ-Nord v. 1.9.2018, S. 55. Download unter https://www.taz.de/Archiv-Suche/!5529456&s=br%C3%BCgelmann&SuchRahmen=Print/

 

Brügelmann, H. (2018p): Rechtschreiblernen mit Fibel-Methode? Kein Erfolgsmodell. In:. Grundschule aktuell, H. 144,EXTRA-Beilage, III-IV (eine Vorfassung ist am 26.9.2018 unter https://www.xing.com/news/klartext  erschienen).

 

 

Brügelmann, H. (2018q): Bildungsbenachteiligung beginnt vor der Geburt – und wirkt ein Leben lang. In: Lütz (2018, 56-60).

Lütz, Y. (Red.): Bildung ist MEHR wert. Bildungssituation von Kindern und Jugendlichen in Deutschland. Spezial. Deutsche Kinderhilfe e. V.: Berlin.

 

 

Brinkmann, E./ Brügelmann, H. (2018b): Rechtschreibverfall? Zur nicht ausrottbaren Mär von der angeblichen „Rächtschraipkaterstrofe“. In: Pädagogik, H. 11/2018, 46- 47.

 

Brinkmann, E. / Brügelmann, H. (2018b): Nachdenken statt Drill: Rechtschreibgespräche als Förderkonzept. Erste Befunde aus ihrer Evaluation im Projekt „Bremer Rechtschreibforscher*innen“. In: Grundschule aktuell, H. 143, 44-47.

 

Brinkmann, E./ Brügelmann, H. (2018c): Wie können Anfänger lernen, was Könner nicht wissen? Zur Bedeutung impliziten Wissens und inzidentellen Lernens für den (Schrift-)Spracherwerb und seine Förderung. In: Gutzmann (2018, 222-233).

Gutzmann, M. (Hrsg.) (2018): Sprachen und Kulturen. Beiträge zur Reform der Grundschule, Bd. 146. Grundschulverband: Frankfurt.

 

Brügelmann, H./ von der Groeben, A. (2018): Ein Netzwerk für Bildungsgerechtigkeit. Begründungen, Aufgaben und Modelle für einen neuen Bildungsrat. In: Die Deutsche Schule, 110. Jg., H. 3, 251-262.

 

Brügelmann, H., u. a. (2018a): Pädagoginnen und Pädagogen fordern Maßnahmen gegen eine Zwei-Klassen-Gesellschaft. Bildungsgerechtigkeit: Die Zeit drängt! In: Grundschule aktuell,  H. 141, 31-32.

9.000 = 6 DrS

 

Brügelmann, H., u. a. (2018b): Bildungsgerechtigkeit: Die Zeit drängt! Pädagoginnen und Pädagogen fordern Maßnahmen gegen eine Zwei-Klassen-Gesellschaft. In: Lehren & Lernen, 44., Jg.,  H. 1, 29-30.

 

Brügelmann, H., u. a. (2018c): Sind Noten nützlich – und nötig? In: Lehren & Lernen, 44. Jg., H. 3, 37-40.

 

Brügelmann, H., u. a. (2018d):  Die Entwicklung unserer Gesellschaft und Fragen zur Zukunft der Grundschule. Anmerkungen zu einem Expertenhearing des Grundschulverbands am 2. und 3. März 2018 in Frankfurt am Main. In: Grundschule aktuell, H. 143, 4-7.

 

Brügelmann, H., u. a. (2018): Bildungsrat für Bildungsgerechtigkeit. Die Zeit drängt! In: Hamburger Lehrerzeitung, H. 7-8/ 2018, 30-31.