Überschrift

2016

 

Brügelmann, H. (2016a): Vermessene Pädagogik – standardisierte Schüler? Bildungspolitisches. Standpunkt. In: Grundschulzeitschrift, 30. Jg., H. 291, 28.

 

Brügelmann, H. (2016b): Bildungsforschung in den Medien. Bildungspolitisches. Akzent. In: Grundschulzeitschrift, 30. Jg., H. 291, 29.

 

Brügelmann, H. (2016c): Pädagogik ist keine Technik. Bildungspolitisches. Akzent. In: Grundschulzeitschrift, 30. Jg., H. 292/293, 27.

 

Brügelmann, H. (2016d): JedeR ist mehrsprachig. Bildungspolitisches. Akzent. In: Grundschulzeitschrift, 30. Jg., H. 294, 27.

 

Brügelmann, H. (2016e): „Die Lehrperson ist wichtig: als Gegenüber, nicht als Dominator“. Interview mit Andreas Feindt. In: Feindt u. a. (2016,114-115).

Feindt, A., u. a. (Hrsg.) (2016): XXXIV. Jahresheft Lernen. Friedrich-Verlag: Seelze.

 

Brügelmann, H. (2016f): Skepsis gegen Großstudien. Hinweise auf Chancen und Risiken. Interview durch Peter Kalb. In: Gemeinsam Lernen, H. 1/ 2016, 50-53.

 

Brügelmann, H. (2016g): Wider die Standardisierung menschlicher Lern- und Lebenswelten. Interview mt Jens Wernicke. Download:  http://www.nachdenkseiten.de/?p=30183  [14.1.2016]

 

Brügelmann, H. (2016h): Kinderrechte und Schulqualität: Plädoyer für eine pädagogische Lern- und Leistungskultur. In: Krappmann/ Petry (2016, 136-148).

Krappmann, L./ Petry C. (Hrsg.) (2016): Worauf Kinder und Jugendliche ein Recht haben. Kinderrechte, Demokratie und Schule: Ein Manifest. Debus Verlag: Schwalbach.

 

Brügelmann, H. (2016i): Grundschullehrer/in heute. Pädagogisches Multitasking in einem schwierigen Umfeld. In: Grundschule aktuell, Nr. 133, 8-9.

 

Brügelmann, H. (2016j): Nicht standardisieren. Individualisieren! In: Grundschule aktuell, Nr. 133, 37-39.

 

Brügelmann, H. (2016k): Kolleginnen und Kollegen, geht pädagogisch mit VerA um! In: Grundschule aktuell, Nr. 134, 37.

 

Brügelmann, H. (2016l): Schreibunterricht- ein Blick über den Zaun. In: Bartnitzky/ Hecker (2016, 79-85).

Bartnitzky, H./ Hecker, U. (Hrsg.) (2016): Grundschrift. Kinder entwickeln ihre Handschrift. Beiträge zur Reform der Grundschule Bd. 142. Grundschulverband: Frankfurt.

 

Brügelmann, H. (2016m): Empirische Studien zum Schreiben mit der Hand. In: Bartnitzky/ Hecker (2016, 55-69, 264-268).

Bartnitzky, H./ Hecker, U. (Hrsg.) (2016): Grundschrift. Kinder entwickeln ihre Handschrift. Beiträge zur Reform der Grundschule Bd. 142. Grundschulverband: Frankfurt.

 

Brügelmann, H. (2016n): Generationenkonflikt – oder soziale Kluft? Bildungspolitisches. Akzent. In: Grundschulzeitschrift, 30. Jg., H. 295/296, 27.

 

Brügelmann, H. (2016o): Kinderrechte Bildungspolitisches. Akzent. In: Grundschulzeitschrift, 30. Jg., H.

297, 23.

 

Brügelmann, H. (2016p): Vorlesen – keine Einbahnstraße!  Bildungspolitisches. Akzent. In: Grundschulzeitschrift, 30. Jg., H. 298.299, 27.

 

Brügelmann, H. (2016q): Inklusion: Im Team unterrichten, auch wenn es schwer ist. In: Tagesspiegel v. 24.5.2016. Download: www.tagesspiegel.de/wissen/inklusion-im-team-unterrichten-auch-wenn-es-schwer-ist/13631454.html

 

Brügelmann, H. (2016r): Braucht die inklusive Schule wirklich „sonderpädagogische Fachkompetenz“? In: Grundschule aktuell, Nr. 135, 2.

 

Brügelmann, H. (2016s): Von der dienenden Funktion – oder: Wem nutzt es, Belanglosigkeiten oder inhaltlichen Unsinn korrekt aufschreiben zu können? In: TAGESSPIEGEL Nr. 22876 v. 11.9.2016, 5. Langfassung: https://causa.tagesspiegel.de/rechtschreipkaterstrofe-verfaellt-die-leistung-in-der-schriftsprache.html

 

Brügelmann, H.(2016t): Und sie bewegt doch etwas. Bedeutung der Klassengröße oft verkannt. In: Grundschule aktuell, Nr. 135, 34.

 

Brügelmann, H. (2016u): Schule machen – mit Eltern. In: Grundschulzeitschrift, H. 300, 55.

 

Brügelmann, H. (2016v): „Aus der Forschung – in die Praxis“: keine Einbahnstraße! Zu Lernkulturen in Lehrerzimmern. In: Grundschule aktuell, Nr. 136, 16-17. 

 

Backhaus, A./ Brügelmann, H. (2016): 1987-2017. 30 Jahre Grundschulentwicklung. Ein Gespräch über zwei persönliche Perspektiven. In: Grundschulzeitschrift, H. 300, 20-22.

 

Brinkmann, E./ Brügelmann, H. (2016a): Wie können Kinder lernen, was Erwachsene nicht wissen? Zur Bedeutung impliziten Wissens und inzidentellen Lernens für den (Schrift-)Spracherwerb und seine Förderung. In: Schiefele/ Menz (2016, 23-32).

Schiefele, C./ Menz, M. (Hrsg.) (2016): Handlungsorientierte Perspektiven des Förderschwerpunkts Sprache. Schneider Hohengehren: Baltmannsweiler.

 

Brinkmann, E./ Brügelmann, H. (2016b): Individualisierung und Didaktik. Eine Beziehung voller Missverständnisse. In: Hahn, H., u. a. (2016, 100-109).

Hahn, H., u. a. (Hrsg.) (2016): Paradigmen und Paradigmenwechsel: Was die Schule in den letzten Jahrzehnten bewegte. Schneider Hohengehren: Baltmannsweiler.

 

Brügelmann, H./ Brinkmann, E. (2016c): Sollen Kinder noch Schreibschrift lernen? PRO und CON. In: Pädagogik, 68. Jg., H. 9, 50-51.

 

Brügelmann, H./ Brinkmann, E. (2016d): Die Schrift erfinden – Beobachtungshilfen und methodische Ideen für einen offenen Anfangsunterricht im Lesen und Schreiben. Libelle: CH-Lengwil (3. Aufl.; 1. Aufl. 1998).

 

Brügelmann, H., u. a. (2016): Wenig Zeit, wenig Geld. Die Grundschule: leistungsstark, aber mit Nachholbedarf in der Ausstattung. In: bildung+lernen, H. 2/2016, 4-5.

 

Brügelmann, H./ Klemm, K. (2016): Die Grundschule: leistungsstark, aber Nachholbedarf in der Ausstattung. In: Grundschule aktuell, Nr. 135, 35-37.

 

Brügelmann, H./ Lassek, M. (2016): Der demografische Abwärtstrend ist zu Ende. Grundschulen vor neuem Schüleransturm. In: Kinder- und Jugendarzt, 47. Jg., H. 12, 3033-3034.