2019

 

Brügelmann, H. (2019): Landesgruppenberichte Bremen. In: Grundschule aktuell, H. 145-148.

 

Brügelmann, H. (2019a): Kinder loslassen – aber nicht allein lassen. Die ABC-Lernlandschaft: Offenheit mit Sicherheit in einem inklusiven Unterricht nach dem Spracherfahrungsansatz. In: Brinkmann u.a. (2019).

Brinkmann, E., u. a. (Hrsg.) (2018): ABC-Lernlandschaft. Lehrerhandreichung. Klett/vpm: Stuttgart.

 

Brügelmann, H. (2019b): Demokratisierung von Schule und Unterricht. In: Harring u. a. (2019, 621-630).

Harring, M., u. a. (Hrsg.) (2019): Handbuch Schulpädagogik. Waxmann: Münster/ New York.

 

Brügelmann, H. (2019c): „Großes Desinteresse“ – oder kluge Zurückhaltung? In: Lehren und Lernen, 7. Jg., H. 1, 32-34.

 

Brügelmann, H. (2019d): Unterrichtsentwicklung. "Was wirkt kann auch schaden". In: b&w 1-2/2019, 30-31.

 

Brügelmann, H. (2019e): Man weiß nie, wofür es gut ist“: Zu den Stärken unserer Schwächen - und der Einsicht: auch Stärken können Schwächen sein. Biografische und fachliche Anmerkungen zur Mehrdeutigkeit menschlichen Verhaltens. In: Grundschule aktuell (Extra), H. 145, 8-17.

https://grundschulverband.de/wp-content/uploads/2019/01/GSa-SPEZIAL_ESP_190118-Web.pdf

 

Brügelmann, H. (2019f): 10 Jahre Inklusion – Geschichte einer gescheiterten Reform? In: Gemeinsam Lernen, H. 2/2019, 20-24.

 

Brügelmann, H. (2019g): Was nützt, kann auch schaden: „Zu Risiken und Nebenwirkungen…“. Rezension von Zhao, Y. (2018): What works may hurt: Teachers College Press: New York. In: Die Deutsche Schule, 111. Jg., 260-262.

 

Brügelmann, H. (2019h): „Zu Risiken und Nebenwirkungen…“: Was nützt, kann auch schaden. Rezension von Zhao, Y. (2018): What works may hurt: Teachers College Press: New York. (Langfassung) DOI: 10.13140/RG.2.2.16563.07206 . Download: https://www.researchgate.net/publication/330479644_Zu_Risiken_und_Nebenwirkungen

 

Brügelmann, H. (2019i): On risks and side effects of educational interventions. A review of: Zhao, Y. (2018): What works may hurt: Teachers College Press: New York. DOI: 10.13140/RG.2.2.19551.51360 .  Download: https://www.researchgate.net/publication/330466885_On_risks_and_side_effects_of_educational_interventions_A_review_of?channel=doi&linkId=5c416914458515a4c72e4829&showFulltext=true oder https://www.academia.edu/38172267/brue.19.zhao_was_wirkt_kann_auch_schaden.Rez_engl.190117.pdf?amp=&auto=download&campaign=weekly_digest

 

Brügelmann, H. (2019j): „Die Schüler*innen heute können nicht mehr lesen und schreiben“ - wirklich nicht (mehr)? Download unter: https://www.academia.edu/s/9ce574920f/brue19lds_rsu_freies_lauttreues_schreibenruckblickms_lang_www190128apdf

 

Brügelmann, H. (2019k): „Die Schüler*innen heute können nicht mehr lesen und schreiben“ - wirklich nicht (mehr)?

https://t1p.de/brue-2019-schreibverfall-rueckblick

 

Brügelmann, H. (2019l): Viermal „Fördern“: Aber wer hat Recht? In: Bartnitzky u. a. (2019, 45-49). Bartnitzky, H., u. a. (2019): Individuell fördern – Kompetenzen stärken in der Eingangsstufe (Kl. 1 und 2). Beiträge zur Reform der Grundschule, Bd. 134 (2. erg. Aufl.).

 

Brügelmann, H. (2019m): Sind besondere Begabungen erst ab einem IQ von 130 förderungswürdig? In: Bartnitzky u. a. (2019, 50-52). Bartnitzky, H., u. a. (2019): Individuell fördern – Kompetenzen stärken in der Eingangsstufe (Kl. 1 und 2). Beiträge zur Reform der Grundschule, Bd. 134 (2. erg. Aufl.).

 

Brügelmann, H. (2019n): Aufgaben zur Beobachtung und Förderung – am Beispiel des Schriftspracherwerbs. In: Bartnitzky u. a. (2019, 53-63). Bartnitzky, H., u. a. (2019): Individuell fördern – Kompetenzen stärken in der Eingangsstufe (Kl. 1 und 2). Beiträge zur Reform der Grundschule, Bd. 134 (2. erg. Aufl.).

 

Brügelmann, H. (2019o): Individualisierung durch Standardisierung? Wege aus den Widersprüchen vermessener Schulen. In: Müller/ Sloot (2019, 55-74). Müller, G./ Sloot, A. (Hrsg.) (2019): Aufklärung, Mut und Leidenschaft! Plädoyer für eine demokratische Schule. Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft, Bezirksverband Lüneburg, und Bildungsvereinigung Arbeit und Leben: Moisburg.

 

Bartnitzky, H., Brügelmann, H., u.a. (2019): Seit 100 Jahren – eine Schule für alle. In: Grundschule, 51.Jg., H. 3, 12-15.

 

Brügelmann, H./ Brinkmann, E. (2019): Vermittlung von Grundkompetenzen des Lesens und Schreibens

über Schlüsselerfahrungen eigenaktiven Schriftsprachgebrauchs. Plädoyer gegen eine naive Evidenzbasierung der Lese-/ Schreibdidaktik. In: Holzinger u. a. (2019, 99-109). Holzinger, A., u. a. (Hrsg.) (2019): Fokus Grundschule. Fo schungsperspektiven und Entwicklungslinien. Waxmann: Münster.

 

Brügelmann, H., u. a. (2019a): VERA 2019. In: Grundschule aktuell, H. 145, 35.