Überschrift

Brügelmann, H. (2015a): Vermessene Pädagogik – Standardisierte Schüler. Zu Risiken und Nebenwirkungen von PISA, Hattie, VerA & Co. Beltz: Weinheim/ Basel.

 

Brügelmann, H. (2015b):Die Not mit den Noten. Lernbeobachtung und Leistungsbeurteilung in der inklusiven Grundschule. In: Grundschule aktuell, Nr. 129, 6-10.

 

Brügelmann, H. (2015c): Jedes Kind ist einzigartig! In: Fördermagazin Grundschule, H. 2/2015, 5-7.

 

Brügelmann, H. (2015d): Zur Not mit den Noten. Plädoyer für eine pädagogische Leistungskultur. In: Lehren und Lernen, 41. Jg., Nr. 3, 32-33.

 

Brügelmann, H. (2015e): Kompetenzen, Bildungsansprüche und Prozess-Standards. Qualitätskriterien für eine gute Schule. In: SchulVerwaltung spezial, 17. Jg., H. 3, 35-37.

 

Brügelmann, H. (2015f): Didática da Sala de Aula: entre abertura e estruturação. In: Educação & Realidade (Porto Alegre), Vol. 40, No. 2, 349-374. Download: http://dx.doi.org/10.1590/2175-623654414 oder http://www.seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/issue/view/2543

 

Brügelmann, H. (2015g): Von der Druckschrift zur persönlichen Handschrift. Aus der Forschung: kurzer Überblick über die aktuelle Diskussion und den Stand der Forschung. In: Grundschule aktuell, H. 130, 31-33. Download: http://www.die-grundschrift.de/konzept/forschung/bruegelmann/

 

Brügelmann, H. (2015h): Evidenzbasierung der Pädagogik. Scheinlösung für ein schwieriges Problem. In: Pädagogik, 67. Jg., H. 10, 38-43.

English version:

Brügelmann, H. (2015i): Evidence-based pedagogy? A quick fix for a complex problem. Download:

https://www.academia.edu/15203894/Evidence-Based_Pedagogy

 

Brügelmann, H. (2015k): Der „Grundwortschatz“-Mythos. In: Brinkmann (2015, 215-219).

 

Brügelmann, H. (2015l): Offener Unterricht. In: Rißmann (2015, 87-88).

Rißmann, M. (Hrsg.) (2015): Lexikon Kindheitspädagogik. Carl Link Verlag: Köln.

2.300 Z

 

Brügelmann, H. (2015m): Early Literacy. In: Rißmann (2015, 362-363).

Rißmann, M. (Hrsg.) (2015): Lexikon Kindheitspädagogik. Carl Link Verlag: Köln.

2.300 Z

 

Brügelmann, H. (2015n): Rechtschreiblernen: Die falschen Versprechen verbindlicher Grundwortschätze. In: Grundschule aktuell, Nr. 132, 34-39.

 

Brügelmann, H. (2015o): Wie steht es um das Rechtschreibkönnen - im Vergleich zu früher? In: Brinkmann (2015, 151-154).

 

Brügelmann, H. (2015p): Wie wirken verschiedene Methoden des Rechtschreibunterrichts? In: Brinkmann (2015, 185-193).

 

Brügelmann, H. (2015q): Wahrheit durch VerA? In: Grundschule aktuell, H. 131, 2.

 

Brügelmann, H. (2015r): Keine Sozialromantik. Unzulängliche Rechtschreibungen: das zentrale Problem in unseren Schulen? In: Hamburger Lehrerzeitung, H. 9-10/2015, 26-30.

 

Brügelmann, H. (2015s): Arbeitsplatz Grundschule: Multitasking in einem schwierigen Umfeld. In: b&w (Bildung & Wissenschaft der GEW Baden-Württemberg). H. 10/2015, 19-21.

 

 

Bosse, U., u. a. (2015):  Noten, Raster und Berichte. Nach der Bielefelder Herbsttagung: Ulrich Bosse, Hans Brügelmann und Ulrich Hecker im Gespräch. In: Grundschule aktuell, Nr. 129, 3-5.

 

Brinkmann, E./ Brügelmann, H. (2015): I „Lese-/ Rechtschreibschwäche“ – ein nützliches Konstrukt? In: Bultmann/ Wernicke (2015, 58-61).

Bultmann, T./ Wernicke, J. (Hrsg.) (2015): Naturalisierung und Individualisierung. Beiträge der Wissenschaft zur Legitimation von Armut und Ausgrenzung. BdWi-Studienheft 10. BdWi-Verlag: Marburg. (http://www.bdwi.de/verlag/ )

m: *wernicke* 18.000 Z.

 

Brügelmann, H./ Lay, U. (2015): Brauchen wir die Schreibschrift noch? Nein – Ja. In: Deutsch perfekt, April 2015, 22-23.

 

Brügelmann, H./ Spaenle, L. (2015): Soll das Einüben einer Standardschreibschrift abgeschafft werden? Ja – Nein. In: Bayerische Staatszeitung, Nr. 45 v. 6.11.2015, 2.