Publikationen 2011

Brügelmann, H. (2011a): Miss Marple neben PISA & Co. - Plädoyer für eine Bildungsforschung, die der Praxis nützt. In: Moser (2011, 221-234).

Moser, H. (Hrsg. (2011): Aus der Empirie lernen? Forschung in der Lehrerbildung. Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer, Bd. 10. Schneider Verlag Hohengehren: Baltmannsweiler.

 

Brügelmann, H. (2011b): -

 

Brügelmann, H. (2011c): Gute Aufgaben und Kompetenzorientierung: „gut“ für wen und „kompetent“ für was? In: Grundschule aktuell, H. 113 (Februar 2011), 7-12.

 

Brügelmann, H. (2011d): PISA & Co: Funktion und Grenzen von Leistungsvergleichen – Wie Tests durch eigene Ansprüche und öffentliche Erwartungen leicht überfordert werden. Vortext für: Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online. http://dl.dropbox.com/u/21116330/Lit-Homepage/brue.pisa.enzyklop%C3%A4die_online.dippelhofer.MS_layout_EEO.110813.pdf 

 

Brügelmann, H. (2011e): Pisa macht die Schulen nicht besser. Der internationale Leistungsvergleich hat Schwächen des Schulsystems offengelegt. Doch den Lehrern hilft er nicht. In: Die Zeit Nr. 3 v. 13.1.2011

Download: www.zeit.de/2011/03/C-Pisa-Kritik [Abruf: 20.1.2011]

 

Brügelmann, H. (2011f): Anfänge des Schriftspracherwerbs. In: Einsiedler u. a. (2011, 426-431).

Einsiedler, W., u. a. (Hrsg.) (2011): Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. Klinkhardt /UTB: Bad Heilbrunn (3. völlig neu bearb. Aufl.; 1. Aufl. 2001).

 

Brügelmann, H. (2011g): Erleben, Erzählen, Schreiben. In: Rollfing (2011, 24-25).

Rollfing, H. (Red.) (2011): Erzählen – Ideen für alle Fächer. Sammelband Grundschule. Friedrich Verlag: Seelze.

 

Brügelmann, H. (2011h): Tests in Schulen. PädF-Kontrovers: CON. In: Pädagogische Führung, 22. Jg., H. 5, 183.

 

Brügelmann, H. (2011i): Reformpädagogen und reformpädagogische Schulen haben versagt, aber eine Pauschalkritik an der Reformpädagogik geht fehl. In: Steffens/ Weiß (2011, 303-313).

Weiß, E. (Hrsg.) (2011): Jahrbuch für Pädagogik 2011: Menschenrechte und Bildung. Peter Lang. Frankfurt.

 

Brügelmann, H. (2011j): Combining openness and structure in the initial literacy curriculum. A language experience approach for beginning teachers. http://www2.agprim.uni-siegen.de/printbrue/brue.bri.language_experience.engl.111124.pdf



 

Asbrand, B./ Brügelmann, H. (2011): Religion in der Grundschule. Ein Schreibgespräch. In: Grundschule aktuell, H. 114, 6-9.

 

Backhaus, A., u. a. (2011): „Lesen & Schreiben“. Lese- und Schreibaufgaben für die Lernbeobachtung in der Erwachsenenalphabetisierung. Arbeitsgruppe Primarstufe: FB2 Universität Siegen.

 

Brinkmann, E./ Brügelmann, H. (2011): Schreibenlernen heute: von der Druckschrift zur flüssigen Handschrift. In: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, H. 8/2011, 30-33.

 

Brinkmann, E./ Brügelmann, H. (2011): Lese- und Schreibversuche fördern vor der Schule –

Kindern Zugänge zur Schriftsprache eröffnen ohne Lese- und Schreiblehrgang Ms. für: Aigner u. a. (2012, in Vorb.).

Aigner, B., u. a. (Hrsg.) (2012): Abenteuer Sprache. Pädagogisches Institut: Bozen.

 

Brügelmann, H.,/ Backhaus, A. (2011): Kinder als Kinderschützer. In: Fischer u. a. (2011, 309-318).

Buchholz, T. /Fischer, J. /Merten, R. (Hrsg.) (2011): Kinderschutz in gemeinsamer Verantwortung von Jugendhilfe und Schule. VS Verlag für Sozialwissenschaften: Wiesbaden.

 

Brügelmann, H., u. a. (2011): Was heißt „Reformpädagogik“ heute? Der „Blick über den Zaun“ im Gespräch über Erziehung, Beziehung und persönliche Nähe in der Schule. In: ebh elternbrief (elternbund hessen e.V.), Nr. 106 (Dezember 2011), 13-17. Download auch: http://www.blickueberdenzaun.de/publikationen/180-was-heisst-reformpaedagogik-heute.html

 

Rackwitz, R.-P., u. a. (2011): Dialogische Förderdiagnostik in der Alphabetisierung am Beispiel des Schriftspracherwerbs. Ms. für Ludwig (2011).

Ludwig, J. (Hrsg.) (2011): Lernberatung in der Alphabetisierung. Modelle und Handlungsempfehlungen. wbv: Bielefeld (im Druck).