Brügelmann, H. (2009a): Sind besondere Begabungen erst ab einem IQ von 130 förderwürdig? Differenzierter Untereicht. Nicht die Zugehörigkeit zu einer Gruppe, sondern die individuellen Fähigkeiten und Neigungen erfordern eine besondere Unterstützung. In: Schulverwaltung, 11. Jg, H. 1 (Spezial), 44-45.

 

Brügelmann, H. (2009b): Leistungsstandards und Kompetenztests: eine pädagogische Sicht. Plädoyer für eine „pädagogische Leistungskultur“ durch dialogische Lernberatung und für eine Schulentwicklung mit Hilfe des „Blicks über den Zaun“ von kritischen Freunden. In: Hofmann/ Valtin (2009, 66-81).

Hofmann, B./ Valtin, R. (Hrsg.) (2009: Projekte, Positionen, Perspektiven. 40 Jahre Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben DGLS. Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben: Berlin.

 

Brügelmann, H. (2009c): Schule als Raum der Begegnung. In: Kulturelle Bildung (Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung e.V.), Nr. 3/2009, 48-50.

 

Brügelmann, H. (2009d): Das Kaleidoskop des Kinderalltags. In: Grundschule aktuell, H. 105, 4-5.

 

Brügelmann, H. (2009e): Lernen aus eigener Erfahrung – aber im Austausch mit anderen. Walter Hövel zum 60. In: Göndör/ Resch (2009, 24 f.).

http://www.grundschule-harmonie.de/artikel-pdf/Artikel_2_pdf/Festschrift_Hoevel.pdf

 

Göndor, J./ Resch, U. (Hrsg) (2009): …hier lerne ich was ich will, Lernen an der Grundschule Harmonie und im Offenen Unterricht. Festschrift.

http://www.grundschule-harmonie.de/artikel-pdf/Artikel_2_pdf/Festschrift_Hoevel.pdf



Brügelmann, H. (2009f): „Beyond the Numbers Game” – zur Evaluationsmethode. In: Eckmann/ Demmer (2009, 103-110).

Eckmann, T./ Demmer, C. (Hrsg.) (2009): „Jenseits des Alltags“. Anleitung zum sozialästhetischen Handeln in der pädagogischen Praxis. Projektverlag: Bochum/ Freiburg.

 

Brügelmann, H. (2009g): Hausaufgabe. In: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, H. 4/2009, 23.

 

Brügelmann, H. (2009h): Warnung vor didaktischen Allaussagen und pädagogischen Heilsversprechen! Gutachten zum Leselehrprogramm IntraActPlus. Kurzfassung für Grundschulzeitschrift, 23. Jg., H. 225.226, 26-27.

 

Brügelmann, H. (2009i): Warnung vor didaktischen Allaussagen und pädagogischen Heilsversprechen! Gutachten zum Leselehrprogramm IntraActPlus. Landesinstitut für Schule Brandenburg: Ludwigsfelde.

 

Brügelmann, H. (2009k): Wie Kinder in Alltag und Schule lernen – eine Langzeitstudie. In: Humane Schule, 35. Jg., Mai 2009, 15-16 (leicht veränderter Nachdruck von 2009d).

 

Brügelmann, H. (2009l): Schichtabhängige Benachteiligungen beim Bildungserfolg - die kumulativen Folgen des Matthäus-Effekts. In: Grundschule aktuell, H. 107 (September 2009), 7-9.

 

Brügelmann, H. (2009m): Wie kann Kompetenzentwicklung evaluiert werden? Potenzial und Grenzen von Leistungstests und Alternativen für den schulischen Alltag. In: PÄDAGOGIK, 61. Jg., H. 10, 44-47.

 

Brügelmann, H. (2009n): Was eine ideale Schule auszeichnet. Zehn Kriterien. In: GEO-Wissen, Nr. 44 (November 2009), Themenheft „Die ideale Schule“ , 80-86.

 

Brügelmann, H. (2009o): "Druck macht Kinder und Eltern krank". Pädagoge kritisiert Zustände an NRW-Grundschulen. Interview von S. Lüke für wdr.online am 13.9.2009 http://www.wdr.de/themen/wissen/bildung/schule/grundschule/interview.jhtml?rubrikenstyle=wissen [Abruf: 13.9.2009]

 

Brügelmann, H. (2009p): (Vor-)Schulkinder auf dem Weg zum Lesen und Schreiben. Vortrag im Familienzentrum/ KiTa Purzelbaum, Netphen. DVD (68 Min., Aufnahme und Schnitt: Simone Knorre).

 

Brügelmann, H. (2009r): Nachruf auf Jürgen Reichen. Eine bewundernd-kritische Würdigung. In: Grundschulzeitschrift, 33. Jg., H. 230, 28-29.


Brügelmann, H. (2005/09): Das Prognoserisiko von Risikoprognosen – eine Chance für „Risikokinder“? In: Hofmann, B. M./ Sasse, A. (Hrsg.) (2005): Übergänge. Kinder und Schrift zwischen Kindergarten und Schule. Bericht über die Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Lesen und Schreiben, Rauischholzhausen 19.11.2004. Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben: Berlin, 146-172. [ aktualisiert 2009 unter http://dl.dropbox.com/u/21116330/dgls.rauischholzhausen%20nov.prognose.publikation.NACH%20druck.090627.sauber.pdf  ]

 

Bartnitzky, H., Brügelmann, H., u. a. (Hrsg.) (2009): Kursbuch Grundschule. Beiträge zur Reform der Grundschule, Bd. 127/128. Grundschulverband: Frankfurt.

 

Brinkmann, H./ Brügelmann, H. (2009): Unterrichtsprinzipien und Unterrichtsgestaltung. In: Bartnitzky u. a. (2009, 290-329).

 

Brügelmann, H./ Franzkowiak, T. (2009): Die „inklusive Grundschule“ – Utopie oder Notwendigkeit? Ein Schreibgespräch. In: Grundschulzeitschrift, 33. Jg., H. 230, 20-21.

Brügelmann, H./ Heymann, H. W. (2009): Schulentwicklung und Unterrichtsqualität. In: Bartnitzky u. a. (2009, 46-75).

 

Brügelmann, H./ Lehmann, R. (2009): Nach vier oder sechs Jahren trennen? Streitgespräch, moderiert von J. Romberg und C. P. Simon. In: GEO-Wissen, Nr. 44 (November 2009), Themenheft „Die ideale Schule“, 88-91.

 

Wagener, A. L./ Coelen, T./ Brügelmann, H. (2009): Schlussbericht zur empirischen Expertise ‚Partizipation an ganztägigen Grundschulen‘. Im Auftrag der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung. Vervielf. Ms. FB2 der Universität: Siegen.